Die Schüler/innen entwickeln ein Verständnis für die Begriffe Stärken und Schwächen. Im Anschluss reflektieren sie ihre eigenen Stärken und Schwächen anhand persönlicher Erlebnisse.

Inhalt


BLOCK	1	Warming-up: 1.000 Stärken	Gruppenaktion
	2	Erarbeitung eines Verständnisses für die Begriffe Stärken und Schwächen	Gruppengespräch
	3	Anwendung der Erkenntnisse auf ein persönliches Ziel	Einzelarbeit, Partnerarbeit
	4	Energizer	Gruppenaktion
	5	Austausch zu Erfolgs- und Misserfolgs erlebnissen und Reflexion persönlicher Eigenschaften	Kleingruppenarbeit
	6	Zusammenfassung	Gruppengespräch

Dauer ca. 90 Min.

Beschreibung Materialien

Materialien

Stoppuhr zum Zeitnehmen
PB 1.1 im Gepäck!
Ggf. Material für Energizer
PB 1.2 Warum? Darum!

BOX-Dimension

Berufliches Selbstkonzept

M2 Selbst- und Fremdwahrnehmung abgleichen

Die Schüler/innen beschäftigen sich mit den Begriffen Selbst-, Meta- und Fremdbild. Anschließend setzen sie sich in Partnerarbeit praktisch mit den Begriffen auseinander und gleichen Selbst- und Fremdwahrnehmung ab.

Inhalt


HA	1	Reflexion Selbst- und Metabild, Erarbeitung von Definitionsvorschlägen	Einzelarbeit

Dauer HA ca. 20 Min.


BLOCK	2	Einführung der Wahrnehmungsebenen Selbst-, Meta- und Fremdbild	Gruppengespräch
	3	Austausch zu den gegenseitig wahrgenommenen Eigenschaften	Partnerarbeit
	4	Reflexion der Ergebnisse aus der Partnerarbeit	Gruppengespräch

Dauer HA ca. 35 Min.

Beschreibung Materialien

Materialien

BOX-Dimension

Berufliches Selbstkonzept

M3 Stärken in Hobbys entdecken

Die Schüler/innen reflektieren ihre eigenen Stärken anhand ihrer Hobbys und Interessen. Daran anknüpfend überlegen sie dazu passende Studienfächer und Berufe und überdenken ggf. nächste Schritte in ihrer Beruflichen Orientierung.

Inhalt


BLOCK	1	Zusammentragen der eigenen Hobbys und Freizeitaktivitäten	Gruppengespräch, Einzelarbeit
	2	Gegenseitige Stärkenanalyse	Gruppenarbeit
	3	Brainstorming zu passenden Studienfächern und Ausbildungsberufen	Einzelarbeit
	4	Ergebnissicherung und persönliche Reflexion	Einzelarbeit
	5	Kurze Ergebnispräsentation und Zusammenfassung	Präsentation

Dauer ca. 90 Min.

Beschreibung Materialien

Materialien

KV 3.1 Beispiele für Berufs- und Studienfelder
PB 3.2 Talentscout!
Packpapier (ein Bogen je Schüler/in)
Marker (einen je Schüler/in)
Kleiner Zettel

BOX-Dimension

Berufliches Selbstkonzept

M4 Vorbilder unter die Lupe nehmen

Nach der Klärung des Begriffs „Vorbild“ tauschen sich die Schüler/innen zu ihren persönlichen Vorbildern aus und reflektieren deren Bedeutung für die eigene Ausbildungs- und Studienwahl.

Inhalt


BLOCK	1	Begriffserklärung Vorbilder	Gruppengespräch
	2	Austausch zu persönlichen Vorbildern	Einzelarbeit, Kleingruppenarbeit
	3	Austausch zur Bedeutung von Vorbildern für die persönliche Ausbildungs und Studienwahl	Einzelarbeit

Dauer Teil ca. 40 Min.

Beschreibung Materialien

Materialien

PB 4.1 Hut ab!

BOX-Dimension

Berufliches Selbstkonzept

M5 Verantwortung übernehmen

Die Schüler/innen ordnen sich gegenseitig Aufgaben zu, bei denen sie aufgrund ihrer Kompetenzen und Fähigkeiten Verantwortung übernehmen könnten. Im Anschluss diskutieren sie die Bedeutung von Verantwortungsübernahme.

Inhalt


BLOCK	1	Austausch zu Verantwortungsbereichen und Kompetenzen	Kleingruppenarbeit
	2	Selbsteinschätzung zum Thema Verantwortung	Einzelarbeit, Partnerarbeit
	3	Bedeutung von Verantwortungsübernahme	Gruppengespräch

Dauer ca. 45 Min.

Beschreibung Materialien

Materialien

BOX-Dimension

Berufliches Selbstkonzept

M6 Erkenntnisse aus der Selbsterkundung präsentieren

Die Schüler/innen bereiten eine Zusammenfassung ihrer persönlichen Erkenntnisse aus der Selbsterkundung vor. Bei der Präsentation unterstützen sie sich gegenseitig durch positives Feedback.

Inhalt


BLOCK	1	Vorbereitung der Selbstpräsentation	Einzelarbeit
	2	Wiederholung Feedbackregeln	Gruppenarbeit
	3	Selbstpräsentation und stärkenorientiertes Feedback	Einzelpräsentation